Verstanden oder nur richtig angekreuzt?
Ein richtig gesetztes Kreuz, ein passendes Wort in einer Lücke – aber haben unsere Schülerinnen und Schüler den Text tatsächlich verstanden? Diese Frage stand im Mittelpunkt meines Beitrags „Verstanden oder nur richtig angekreuzt?“ bei einer landesweiten Fachtagung zur summativen Bewertung sprachlicher Fertigkeiten in Zagreb. Ich hatte die Gelegenheit, rund 70 Kolleginnen und Kollegen Beispiele aus meiner Unterrichtspraxis vorzustellen und mit ihnen an der Entwicklung und Bewertung von Tests zum Hör- und Leseverstehen zu arbeiten. Dabei war es mir besonders wichtig, fachliche Grundlagen mit den konkreten Fragen zu verbinden, die uns im Unterricht täglich begegnen. Als Deutschlehrerin im Wahlfachunterricht erlebe ich, wie unterschiedlich die sprachlichen Voraussetzungen und das Lerntempo der Kinder sein können. Gerade deshalb beschäftigt mich die Frage: Wie gestalten wir Tests, in denen Lernende zeigen können, was sie wirklich verstehen? Im Mittelpunkt meines Beitrags standen die Auswah...